POLITICA EDUCATIVA DE FELIPE CALDERON

La politica educativa de Felipe Calderon en realidad no da mucho que desear o como siempre mucho discuros pero muy pocos hechos de nuevo se nombra la calidad  mostrandolo como una Alianza por la Calidad de la Educación  que tendrá como objetivo brindar mayores oportunidades de acceso a la educación, el mejoramiento de la infraestructura, la actualización de profesores y la evaluación del sistema de enseñanza donde hemos escuchado estos mismos objetivos y cuantas veses los hemos visto cumplir,  tambien señala en el apartado Educación, cultura y deporte, señala las siguientes ocho acciones: ampliar el sistema de becas educativas a través de la asignación de un mayor presupuesto; implementar un programa de escuelas seguras;establecer un fondo de financiamiento educativo con recursos de la federación, estados, municipios y la sociedad sobre todo para necesidades de infraestructura; impulsar la opcióna horarios extendidos en escuelas, hasta las 5 de la tarde; fortalecer la educación física y

artística en las primarias, 4 horas a la semana; ampliar la cobertura de la educación

superior, y garantizar la calidad en Educación Superior (específicamente, detener la

proliferación de universidades privadas de mala calidad). Los resultados de todo esto aun no los sabemos pero yo creo que no se necesita mucha imaginacion para saber los resultados.
Lo unico que nos queda por hacer es que  nosotros hagamos algo aunque nos paresca minimo realizar esa accion pero hacerla poniendo siempre nuetro granito de arena para que asi tal vez en un futuro podamos salvar a la educacion de que no se vea como un simple capiutal humamo o como la llave magica hacia el progreso del pais.

LOS BONOS EDUCATIVOS Y LA CRISIS DEL SISTEMA EDUCATIVO

Durante el Gobierno de Ernesto Zedillo se llevaron a cabo un Plan Nacional de Desarrollo  y el Programa de Desarrollo Educativo 1995-2000 y proclamaban que “la educación será una altísima constante prioridad del Gobierno de la República, tanto en sus programas como en el gasto que los haga realizables” pero como siempre del discurso a los hechos es en verdad un gran pero gran paso no se cumplió lo dicho por el Presidente pues según estadísticas comparativas con otros años la asignación de recursos fue menor a la de 1994; el gobierno federal opero el sistema educativo financiándolo con bajísimos salarios para los profesores y con aportaciones prácticamente obligatorias de las familias con hijos. Por otra parte en su sexenio se le dio mucha importancia  a las universidades tecnológicas pero no es algo nuevo porque su sexenio se caracteriza por el arribo del neoliberalismo ortodoxo y por lo tanto se necesitaba más universidades tecnológicas que publicas y colateralmente perjudico a las universidades públicas como el caso de la UNAM y la Universidad de Guadalajara. También es importante mencionar los bonos educativos nombrados en un folleto titulado “Educación para el crecimiento económico” por parte de Bancomer revelaba argumentos para apropiarse del presupuesto público para la educación y subastar y entregar manos privadas los establecimientos y las instalaciones destinadas a la educación pública y viendo de un modo práctico el gobierno solo iba a ser un tipo mediador que daría derechos de propiedad y asuntos afines y los “bonos de educación” a los cuales tendrían derecho cualquier padre de familia con hijos en edad de cursar los niveles básicos, así es por lo tanto el futuro de la educación.

LA EVOLUCION DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL: LAS POLITICAS DEL GOBIERNO FEDERAL

SEXENIO DE ERNESTO ZEDILLO

Durante el sexenio de Zedillo en realidad no hay mucha diferencia a los programas de los diferentes  sexenios y no se esperaban muchos cambios porque Zedillo fue el secretario de educación pública de Carlos Salinas por lo tanto en su sexenio solo siguió con su trabajo ahora como su secretario de educación a Miguel Limón y la posición que tenia respecto al neoliberalismo como eje central del Gobierno, sigue habiendo disociación entre el discurso y los hechos, lo resaltante de su gobierno fue la educación especial el cual fue atención de cambios en 1995 se realizo el Primer Registro Nacional de Menores  y se impulso la controvertida política de integración donde los niños con capacidades diferentes se podían incorporar a escuelas para niños normales, también el fortalecimiento de la educación Normal en el cual se distribuyeron recursos a instituciones históricamente abandonadas y como este sexenio se caracteriza por el arribo del Neoliberalismo como un factor para el progreso se privilegio la expansión de universidades tecnológicas. El programa en este sexenio dedicado a la educación fue El Programa Nacional de Desarrollo Educativo era un buen programa igual que todos que no se haya cumplido satisfactoriamente y completamente no es raro de mencionar solo la educación básica absorbió la mayoría proporción de recursos, la educación media por el contrario acuso una clara tendencia baja lo que agudizo el filtro de la educación superior.

“LA EDUCACIÓN NACIONAL EN EL SEXENIO 1988-1994”

Durante el Gobierno del Presidente Carlos Salinas de Gortari observo que existe el mismo problema referente a la educación que es el coeficiente de eficiencia terminal en la educación primaria y como existe un desequilibrio en este como por ejemplo no era el mismo coeficiente en el Distrito Federal que en Oaxaca o Chiapas y esto sucedía porque estados como estos tenían un nivel de desarrollo económico bajo; otro problema era el bajo financiamiento de la educación, así retomando estos dos problemas el presidente realiza dos planes el primero llamado el Programa Nacional para la Modernización Educativa y dos años después el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica y posteriormente la Ley General de la Educación en 1993.

Las disposiciones generales de la educación se resumían en: a) Reorganización del sistema escolar, a través del federalismo educativo y de la participación social. b) Distribución más equitativa de las comunidades educativas. c) Reformulación de los contenidos y materiales educativos. d) Revaloración social de la función magisterial.

Desde mi punto de vista el punto que me parece el más interesante es el primero que trata sobre la reorganización del sistema escolar…..porque es buena idea que cada gobierno de cada entidad se haga responsable de la educación básica de su estado porque cada estado conoce su contexto y sus propias necesidades y además buscaba un trabajo colaborativo en el cual participarían los maestros, los alumnos, los padres de familia, los trabajadores, los intelectuales y los comunicadores sociales era un trabajo que involucraba a todos para participar activamente en la acción y definición de las medidas concretas que fuera necesaria promover en cada plantel, comunidad educativa e institución.  Los demás puntos referentes al sexenio de Salinas tratan sobre la educación media y la educación superior lo resaltante son los dos puntos que se expone que no hay suficiente matricula para los estudiantes para ingresar a la universidad y que no hay el suficiente número de empleos para los egresados de la universidad pero en los particular considero que esto no es nada nuevo siempre ha sido así y hasta la actualidad sigue siendo.

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA LECTURA, SEÑALANDO LOS ASPECTOS QUE LA VINCULAN AL NEOLIBERALISMO “LEY FEDERAL DE EDUCACIÓN DE 1993”

Artículo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educación y, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con sólo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables. La educación es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es factor determinante para la adquisición de conocimientos y para formar a mujeres y a hombres, de manera que tengan sentido de solidaridad social. En el proceso educativo deberá asegurarse la participación activa del educando, estimulando su iniciativa y su sentido de responsabilidad social, para alcanzar los fines a que se refiere el artículo 7o.

Artículo 3o.- El Estado está obligado a prestar servicios educativos para que toda la población pueda cursar la educación preescolar, la primaria y la secundaria. Estos servicios se prestarán en el marco del federalismo y la concurrencia previstos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y conforme a la distribución de la función social educativa establecida en la presente Ley.

La ley federal puntualiza mucho que la educación básica es obligatoria y se debe de estudiar a como dé lugar porque de esta manera desde mi punto de vista a la educación se le está viendo como una inversión a largo plazo que cuando los alumnos terminen de estudiar de algún modo van a levantar la economía del país porque en este sexenio el Presidente Carlos Salinas ya hablaba de que faltaba un solo paso para entrar al mundo globalizado como país primermundista, así también se habla de que la educación debe ser obligatoria, laica y sobretodo gratuita.

Lamentablemente se le da mucho peso a la educación y ya se hablaba de un desarrollo y de una modernización educativa pero no se logro el pais y la educación siguen igual hasta el día de hoy.

MARITZEL RODRÍGUEZ GUTIÉRREZ

PUNTOS MAS RELEVANTES DE LA POLÍTICA EDUCATIVA DE CARLOS SALINAS Y LA RELACIÓN CON LOS CAMBIOS JURIDICO-POLITICOS QUE SE ESTAN DANDO EN EL PAÍS

El Plan Nacional de Desarrollo 1989-1994 que en materia educativa se propone alcanzar cuatro objetivos fundamentales: a)mejorar la calidad del sistema  educativo en congruencia con los propósitos del desarrollo nacional; b)elevar la escolaridad de la población; c)descentralizar la educación y adecuar la distribución de la función educativa a los requerimientos de su modernización y de las características de los diversos sectores integrantes de la sociedad; y d)fortalecer la participación de la sociedad en el quehacer educativo.

Así sostiene Carlos Salinas en su discurso que la modernización educativa es indispensable para lograr los objetivos nacionales y que, “con la recuperación económica que ya tenemos en puerta, no educaremos para el desempleo, sino formaremos a los jóvenes de México con la perspectiva de su empleo digno y bien remunerado”; En su afán por entrar de lleno a la modernización, México habrá de servirse de la educación como palanca firma, que deberá impulsar los ajustes para lograr una nueva estructura productiva, eficiente, respaldada en el conocimiento científico y tecnológico; deberá servir de sustento cada vez mayor conciencia de solidaridad social e identidad nacional” y la calidad estará de hoy en adelante entendida como la capacidad del egresado para entregarse a las fuerzas del mercado en una competencia ilimitada para determinar quien se ajusta más satisfactoriamente a las condiciones y características establecida por el medio ocupacional para aumentar la productividad.

En síntesis: La transformación de la educación para que satisfaga los requerimientos de la sociedad es interpretada como el sometimiento de las instituciones educativas a las exigencias que le plantean las modificaciones que sufre la estructura económica del país y que colocan la educación al servicio de la producción.

BIBLIOGRAFÍA:                                                                                           

Ruiz del Catillo, Amparo. Crisis, educación y poder en México. México, Plaza y Valdés, 1998. 3ra Reimp., pp. 77-98

RESUMEN DE MI ENSAYO" POLÍTICA EDUCATIVA 1970-1988 DESARROLLO, EVOLUCIÓN Y ANÁLISIS"

En mi ensayo aborde los sexenios que comprenden los años de 1970 a 1988 realizando su desarrollo, evolución y el análisis el ensayo consto de 13 hojas sin contar la portada y la bibliografía y concluí de la siguiente manera puntualizando que esta es la conclusiòn pero si HABLE DE LOS TRES PRESIDENTES EN MI ENSAYO pero se me hizo mas interesante poner solo la conlusion para que se animen a leer mi ensayo cuando me lo entregue el profesor.

 Así fue el panorama del Gobierno de Miguel de la Madrid con su Programa Nacional de Educación, Cultura y Deporte y su nuevo termino el de “Revolución Educativa” el cual es un término muy radical el cual se esperaba mucho del nuevo termino y del programa pero lamentablemente solo se quedaron en términos y no en acciones radicales igual que los anteriores presidentes ya mencionados tienen buenas ideas para levantar la economía del país pero algo falla en el camino para lograrlo por ejemplo el sexenio de la Madrid tal los papás preferían que los hijos ayudaran con el gasto de la casa mejor a comparación de que se fueran a estudiar o tal vez el problema desde mi punto de vista es querer pertenecer al mundo globalizado y neoliberal de una manera muy rápida y sin tomar en cuenta nuestra historia la cual lamentablemente no ayuda mucho porque tenemos un retraso a comparación de las naciones desarrolladas de 200 años.

Pero no hay que ser tan pesimistas debemos de seguir adelante con una buena actitud y  también tratar nosotros de hacer algo para mejor cada vez el país y no dejárselo todo al Gobierno si cada persona hace algo interesante e innovador para el país al final si juntamos todas esas acciones de todas esas personas va a existir un cambio real ya sea en el ámbito educativo, social, político y económico en pocas palabras las personas debemos hacer lo que nos corresponda pero hacerlo bien si somos alumnos tratar de mejorarnos de innovarnos, si somos profesores tratar de ser los mejores profesores que realmente enseñen por vocación no porque no les quedo otra solución para trabajar pero sin caer en la competitividad eso es lo que yo creo y pienso así termino mi ensayo sobre la política educativa desarrollo, evolución y análisis de los sexenios de 1970 a 1988.

MARITZEL RODRÍGUEZ GUTIÉRREZ            GRUPO:1551